Лилия Жиркова
Конспект занятия «Внесение новой игрушки»
Демонстрация новой игрушки
(младшая группа)
Выполнила :
Физинструктор Жиркова Л. И.
Сайылык 2015
Демонстрация новой игрушки .
Предварительная работа : разучивание песенки про зайца «Зайка»
Вводная часть.
Я : - Здравствуйте дети! Мы сегодня познакомимся с этой очаровательной зверушкой. Отгадайте мою загадку : Зимой белый, летом серый» тогда вы узнаете какая эта игрушка . (дети отгадывают загадку) . Правильно это зайчик! Посмотрите у зайчонка какие ушки? (ответы детей) . А хвостик какой маленький. У него две лапки : передние и задние. Дети а какого цвета зайчонок? (ответы детей) . А в какое время года она бывает серым? Молодцы!
Основная часть.
А теперь покажите мне как прыгает зайчик! Прыг-скок! Прыг-скок! Давайте нашему зайчонку дадим имя. Дети как его назовем? (дети предлагают имя) . Давайте нашему зайчику споемте песенку. А теперь поиграем в игру подвижную игру : «Зайка беленький сидит» .
Зайка беленький сидит,
И ушами шевелит,
Вот так, вот так!
Он ушами шевелит.
Зайке холодно зимой
Надо лапоньки согреть,
Вот так, вот так!
Надо лапоньки согреть.
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать,
Вот так, вот так!
Надо зайке поскакать!
Я : - Молодцы вы все очень быстро прыгаете, бегаете.
Заключительная часть.
Я : - А вы знаете зайцы какие бывают пугливыми? Тогда ребята давайте будем с ним дружить и бережно относиться. Можете зайчику показать вашу группу, где играете, где спите, где кушаете.
Анастасия Зайкова
Конспект внесения новой игрушки «Лягушка» во второй младшей группе
Конспект внесения новой игрушки «Лягушка » во 2 младшей группе .
Цель : Познакомить детей с новой игрушкой , научить обыгрывать ее.
Задачи :
Образовательная : Научить обыгрывать игрушку- дергунчик , тянуть за веревочку.
Развивающая : Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, узнавание звука, издаваемое лягушкой .
Воспитательная : Воспитывать бережное отношение к игрушкам , аккуратное отношение к ней.
Словарная работа : лягушка- путешественница
Материал : дергунчик–Лягушка , аудиозапись, коробка
Ребята, посмотрите у меня в руках коробка. Вы хотите узнать, что находится там?
Приготовьте свои ушки, послушайте и догадайтесь, кто прячется в этой коробке? (раздается аудиозапись лягушачьего кваканья ) . Чей это голос? Кто в коробочке?
Правильно, в коробке– лягушка , она путешественница. Лягушка жила на болоте и пришла зима, ей стало очень холодно и скучно. Ей захотелось уйти с болота, и она пришла к вам в группу познакомиться и поиграть с вами.
Посмотрите, дети, какая «Лягушка » красивая, веселая и добрая! Посмотрите, какого цвета лягушка ?
Да, зеленого
И она еще необычная, посмотрите что она делает? (дергаю за веревочки) .
Д : Двигает лапками!
Она радуется, приветствует вас. Скажите все «здравствуйте лягушка- путешественница »
- Лягушку называют «лягушка-путешественница » , как вы думаете почему?
Д : Потому что путешествует.
Правильно, она путешествовала по всему миру.
Послушайте загадку о ком она?
«Скачет зверушка, не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку и комар и мушка»
Да лягушка , скажите, как она квакает.
Д : Ква-ква.
- Лягушки замечательные охотники. За ночь они поедают тучи комаров и мошек.
- Лягушка хочет поиграть с вами. Она очень любит игру , которая называется «Лягушки » . Для этого надо встать в круг, покажите, как вы умеете делать круг.
«Видим, скачут по опушке (повороты в сторону)
Две зеленые лягушки (полуприседания вправо – влево)
Прыг – скок, прыг – скок (переступание с носка на пятку)
Прыгать с пятки на носок.
На болоте две подружки, две зеленые лягушки (приседания влево – вправо)
Утром рано умывались, полотенцем растирались
Ножками топали, ручками хлопали»
(выполнять движения в соответствии с текстом)
Молодцы ребята! Лягушке очень понравилось с вами играть, видите, как она радуется (дергать за веревку) . Давайте похлопаем себе, как мы хорошо играли. Она хочет остаться у вас в группе , давайте выберем для нее место, где она будет жить. А сейчас она хочет, чтобы вы научились сами играть с ней. Левой рукой вы держите за туловище, а правой рукой взяться за шнурок и опускать его вниз (аккуратно дернуть вниз) . Игрушка так и называется –дергунчик. Давайте все попробуем по очереди. Каждому из вас радуется игрушка . Видите, как дергает лапками – это так она радуется – вы научились играть.
Вот и поиграли, теперь на этой полочке Лягушка у вас будет жить и наблюдать, как вы играете, дружно ли вы живете.
Публикации по теме:
Конспект итогового занятия с интеграцией образовательных областей во второй младшей группе А. Барто «Игрушки» Конспект итогового занятия с интеграцией образовательных областей во второй младшей группе А. Барто «Игрушки» Цель: создание условий для.
Конспект НОД по развитию речи «Троллейбус и игрушки» во второй младшей группе. Задачи: учить детей составлять рассказ по картинке; формировать обобщающее слово «транспорт»; развивать способность объединять все ответы.
Конспект НОД в области «Речевое развитие» во второй младшей группе «Игрушки в гостях у ребят» Цель: формировать грамматическую сторону речи, побуждать использовать слова для обозначения предметов, их действий и качеств. Интеграция.
Конспект НОД во второй младшей группе: «Игрушки для ёлочки». Цель: изготовление игрушек для украшения новогодней ёлки. Задачи: Образовательная:.
Конспект ОД по развитию речи во второй младшей группе «Наши любимые игрушки» Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Наши любимые игрушки». Программные задачи: Образовательные: расширять словарный.
Конспект ОД по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие». Возрастная группа: 2 младшая группа. Тема: «Елочные игрушки».
Проект «Мои любимые игрушки» во второй младшей группе Организация проектной деятельности детей во второй младшей группе
Негосударственное дошкольное образовательное учреждение
частный детский сад «Детская академия»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
с воспитанниками 1 младшей группы «Кроха»
общеразвивающей направленности
Образовательная область: познавательное развитие
Тема: « Знакомство с новой игрушкой – грузовой машиной»
Ведущие образовательные технологии:
Проблемное обучение
Развивающее обучение
Составила: воспитатель
Лавыш Светлана Евгеньевна
Кострома, 2016 год
Конспект игровой деятельности
Тема: «Знакомство с грузовой машиной»
Форма проведения: непосредственная игровая деятельность (подгруппа)
Место проведения: НДОУ частный детский сад «Детская академия».
Цель: закрепление в игровой деятельности знаний об основных частях машины, закрепление цвета.
Программные задачи:
Образовательные: - познакомить детей с грузовой машиной
- закреплять знания детей об основных частях машины
- учить детей устнавливать связи между предметами и явлениями
- действовать по сигналу
Развивающие: - закреплять знания цветов: красный, зеленый
Воспитательные: - воспитывать уважение к труду шофёра
Словарная работа : грузовая машина; колёса; кабина; кузов; окна; двери; руль
Материалы и оборудование:
Большая грузовая машина; рули; кружки красного и зеленого цвета
Интегрируемые образовательные области:
Методы и приёмы:
Виды детской деятельности | Методы и приёмы | |
Игровая | Сюрпризный момент | Появление грузовой машины |
Познавательно-исследовательская | Метод обследования | Рассматривание машины, тактильный анализ предмета |
Коммуникативная | Словесные: вопросы. | Вопросы к детям, рассказ воспитателя. |
Восприятие художественной литературы | Словесные: художественное слово | Выполнение действий по стихотворным строкам |
Практическая деятельность | Наглядный: показ предметов | Выполнение действий на внимание |
Двигательная деятельность | Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» |
Предварительная работа
Билет №11
Методические основы использования игрушки в педагогическом процессе.
Игрушка – предмет, специально предназначенный для детских игр. Использование ее содействует расширению детского кругозора, воспитанию интереса к отраженным в ней предметам и явлениям действительности, развитию самостоятельности. В совместных играх с игрушками у детей формируются дружеские взаимоотношения, умение согласовывать свои действия.
Нормальное развитие ребенка, становление его внутреннего мира немыслимо без игры, а следовательно, без игрушки. Игрушки для ребенка – та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Основа развития маленького ребенка – крепкое здоровье, жизнерадостность. Любимые детские игрушки (мяч, кегли, обруч и др.) побуждают малышей бегать, бросать, метать, прыгать, т.е. развивают движения, удовлетворяют потребности в двигательной активности, общении. Игрушки с сюрпризом, звучащие, заводные вызывают удивление, неожиданную радость, смешат и забавляют, делают жизнь ребенка счастливее. Игрушки для маленького ребёнка – своеобразное окно в мир, они расширяют его кругозор, пробуждают любознательность. Многие предметы входят в жизнь ребенка через игрушки, изображающие животных, технику и др. Есть игрушки, с помощью которых ребенок решает проблемные задачи, учиться самостоятельно мыслить, экспериментировать. Игрушка, по образному выражению А.С.Макаренко, - «материальная основа» игры, она необходима для развития игровой деятельности. С её помощью ребенок создает задуманный образ, выражает свои впечатления об окружающей жизни, разыгрывает ту или иную роль. Таким образом, игрушка, как справедливо отмечала Е.А.Флерина «учит ребенка жить и действовать».
Роль игрушки в педагогическом процессе.
Игра – одно из наиболее эффективных средств воспитания. Умственные способности, нравственные качества, эстетические чувства воспитываются в процессе интересной игровой деятельности. Игра и игрушка – понятия неразделимые. Игрушка – это предмет, специально созданный для детских игр.
Виды игрушек.
Виды игрушек подразделяются по принципу соотносимости с разными видами игр: сюжетными, дидактическими, спортивными, играми-развлечениями.
Сюжетно-образные игрушки.
Прообразом этих игрушек являются одушевленные и неодушевленные объекты окружающего мира, использующиеся преимущественно в сюжетных играх: куклы, фигурки людей, фигурки животных, предметы игрового обихода и др. Они могут быть простыми и со специальными устройствами и механизмами – заводные, озвученные. К сюжетно-образным игрушкам относятся и театральные игрушки.
Дидактические игрушки.
Большинство дидактических игрушек предназначено для умственного и сенсорного развития детей. К ним относятся собственно дидактические игрушки, дидактические игры (игровые наборы) с правилами, конструкторы и строительные наборы (игрушки-головоломки). Любая дидактическая игрушка ставит перед ребенком практическую задачу, решение которой заложено в содержании и конструкции самой игрушки. Это и народные игрушки – разноцветные шары, пирамиды, матрешки, грибы, мелкие игрушки.
Спортивно-моторные игрушки.
Они предназначены, прежде всего, для осуществления задач физического воспитания. Они способствуют повышению двигательной активности детей, развитию координации движений, ориентировки в пространстве, ловкости, смелости. Эти игрушки можно разделить на несколько групп.
1-я группа – игрушки, развивающие сенсорномоторный аппарат, укрепляющие мелкие мышцы, содействующие развитию координации движений кисти рук и пальцев, развитию ловкости и глазомера (волчки, блошки, бусинки и др.)
2-я группа – игрушки для укрепления мышц предплечья и плеча, развитие силы, ловкости, координации движений руки и корпуса (серсо, обручи, мячи, кольцебросы и др.)
3-я группа – игрушки, содействующие развитию бега, прыжков, укрепляющие мышцы ног и туловища (каталки, обручи, скакалки, коньки, ролики, велосипеды и др.)
4-ю группу составляют игрушки для групповых игр, в которых дети соревнуются в точности, быстроте, ловкости движений (пинг-понг, баскетбол и др.) Они содействуют развитию коллективных взаимоотношений, умение рассчитать силу удара, соотнести свои движения с движениями товарища.
Методика ознакомления ребенка с новой игрушкой.
Появление в группе новой игрушки – всегда радостное событие. Методика ознакомления детей с нею определяется, прежде всего, теми задачами, которые хочет решить педагог.
Предлагая игрушку, изображающую взрослого, ребенка, зверюшку, воспитатель проявляет свое положительное отношение к ней, тем самым возбуждая такое же отношение у детей.
При внесении сюжетно-моторных игрушек необходимо раскрыть их назначение, способы действия с ними.